La idea es entonces generar preguntas iniciales, menos amplias, más fáciles de responder.
Considerando, los recursos de los que dispongo, sobre todo el tiempo. Creo que no me sería posible en este lapso, siquiera hacer una rigurosa comparación entre el nuevo currículum y el anterior.
Sí en cambio, creo que se puede orientar la búsqueda inicial hacia aquellas cosas que el nuevo diseño curricular dice de sí mismo.
Esto es, por ejemplo:
- ¿Qué dice el nuevo diseño que es, lo que lo diferencia a él de los anteriores?
- ¿Cuál es el nuevo lugar que le otorga al arte en la formación docente?
Y avanzar luego en el prediseño de alguna herramienta, cuestionario de entrevista, por ejemplo, para docentes de IFD y/o alumnos de los profesorados, que hayan asistido al cambio, no ya del diseño unicamente, sino de los desarrollos curriculares institucionalmente situados. Apuntando de ese modo al futuro y abriendo la posibilidad de conocer las distancias existentes entre los dichos y los hechos, como bien decís.
Luciano
1 comentario:
Si, resulta mucho más acotado y pertinente para esta etapa. Siempre teniendo en cuenta tu preocupación, que es válida, pero se debe tener presente que una investigación se realiza para otorgar fundamentos a una pregunta, y estos no pueden ser una declaración de principios, con lo cual quedaría algo así como "el arte es bueno y sirve para la formación docente porque sí, porque yo lo digo". La búsqueda de la fundamentación es un camino lógico, planificado, y las herramientas que mencionás pueden ser válidas para avanzar en las respuestas.
Me parece que estás bien encaminado, avanzá sobre las preguntas y van a ir surgiendo nuevas dudas y también (todo llega) algunas certezas.
Si es que te da el tiempo, podrías ir pensando en el prediseño de entrevistas, así que si podés mandame un borrador.
un abrazo
Jorge
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